俄13外—14| 教育部部署建立健全义务教育控辍保学常态化报告工作机制
自从13世纪至14世纪，俄罗斯作为一个强大的国家逐渐崭露头角。经历了不同执政团体的统治和外来入侵，俄罗斯在这个时期逐渐获得了独立和国际地位。在这篇文章中，我们将讨论俄罗斯13外—14世纪的关键时刻和重要事件，以及其对俄罗斯历史的影响。
一、政治和文化交流（13世纪）
在13世纪初，俄罗斯的领土被分割为多个主权公国，且没有一个中央集权的政府。然而，随着时间的推移，尤其是在该时代的中后期，俄罗斯各公国之间开始进行政治和文化交流。特别是在弗拉基米尔-苏兹达尔公国和莫斯科公国的领导下，俄罗斯得以形成一个更加统一的实体。
弗拉基米尔-苏兹达尔公国在13世纪末成为俄罗斯的中心。它的统治者弗拉基米尔二世与周边国家建立了联盟，从而促进了政治和文化的交流。这对于俄罗斯的整体发展以及其对外关系都有重大影响。
莫斯科公国的崛起也在14世纪触及了顶峰。它的统治者伊凡·卡利塔是一个具有雄心壮志的领导者，他将莫斯科从一个无关紧要的公国转变成了俄罗斯的最重要的政治和文化中心。这种强有力的中央集权使得莫斯科得以在政治、经济和军事方面迅速发展。
二、土耳其入侵（13世纪晚期至14世纪初）
在13世纪晚期至14世纪初，土耳其帝国东进的势头逐渐增强。这时期的俄罗斯各公国经历了土耳其人的入侵，他们试图征服和控制俄罗斯地区。
蒙古帝国统治下的俄罗斯公国对土耳其的入侵造成了一定的阻碍。尤里·达尼洛维奇和亚历山大·涅夫斯基等统治者带领俄罗斯军队与土耳其人进行了多次抗争，并成功阻止了土耳其军队的进一步扩张。尽管土耳其人在该时期仍然入侵了俄罗斯公国，但他们没有能够永久占领任何城市。
三、蒙古统治与独立的朝代（14世纪）
13世纪中期，蒙古帝国征服了俄罗斯公国，并建立起了自己的统治体系。尽管受到蒙古人的统治，俄罗斯仍然保持了相对的自治和独立。
14世纪，在蒙古帝国的统治下，俄罗斯经历了两个重要的朝代：伊凡一世和德米特里·顺德罗维奇。伊凡一世在位期间，以其杰出的外交和内政政策，为俄罗斯国家的繁荣和发展打下了坚实的基础。这段时期的政治和文化生活表明了俄罗斯对于蒙古统治的适应和对外文化影响的汲取。
结尾
俄罗斯13外—14世纪是俄罗斯历史中一个重要的时期。在这个时期，俄罗斯通过政治和文化交流的方式逐渐形成了更加统一和强大的国家实体。尽管受到土耳其入侵和蒙古统治的影响，俄罗斯仍然保持了独立和相对自治的地位。这段时期的事件和领导者为后来的俄罗斯历史奠定了基础，并对其未来的发展产生了深远影响。
俄13外—14
中新网4月28日电 据教育部网站消息，为巩固拓展脱贫攻坚成果，深入实施乡村振兴战略，进一步健全控辍保学长效机制，切实保障适龄儿童接受义务教育权利，近日，教育部办公厅印发《关于建立健全义务教育控辍保学常态化报告工作机制的通知》。
《通知》指出，各地要认真落实党中央国务院有关决策部署，坚持和完善联控联保责任机制，压实部门责任，形成工作合力。强化省市统筹，落实县级主体责任，指导“一县一案”“一校一案”完善控辍保学方案，确保工作要求落实落小落细，形成常态化抓好控辍保学工作的机制。
《通知》要求，各地要通过“四查三比对”、“铁脚板摸排”等方式，摸清底数登记造册，县级教育行政部门要建立适龄儿童台账、疑似辍学学生台账和辍学学生台账，并根据自查结果等动态更新。把孤儿、事实无人抚养儿童、残疾儿童、困境儿童等特殊群体作为重点排查和监测对象，准确掌握他们的就学情况，健全辍学学生快速发现与响应机制。
《通知》明确，各地要建立健全“四个一”报告机制。一是学校一月一报告，对疑似辍学或辍学的学生，及时纳入相应台账，并向主管教育部门上报；二是县区一季度一复核，每季度对各校报送的辍学学生数据进行复核，每年春季、秋季开学时节，组织进校、入户实地深度调研；三是地市一学期一调研，重点指导各县(市、区)工作落实；四是省级一学年一评估，每学年组织对辖区内控辍保学工作情况进行评估和指导，并将评估结果报教育部。
《通知》强调，要加强数字化赋能，利用全国基础教育管理服务平台做好辍学学生全流程管理，加强劝返复学，做好每次劝返记录，实行动态销号管理。各地要细化方案或明确具体要求，确保义务教育控辍保学常态化报告制度务实管用、落实落细，做到持续发力、久久为功。
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